Mokymo metodai: mokymas darbo vietoje ir darbo metodai

Mokymo metodai: mokymas darbo vietoje ir darbo metodai!

Valdymo plėtra yra sistemingas augimo ir vystymosi procesas, kuriuo vadovai vysto savo gebėjimus valdyti. Jis susijęs ne tik su vadybininkų veiklos rezultatų gerinimu, bet ir su augimo bei vystymosi galimybėmis.

Yra du būdai, kuriais vadovai gali pagerinti savo žinias ir įgūdžius. Vienas iš jų yra formalus mokymas, o kitas - per darbo patirtį. Mokymas darbo vietoje yra labai svarbus, nes realus mokymasis vyksta tik tada, kai vienas praktikuoja tai, ką studijavo.

Tačiau tai taip pat vienodai svarbu įgyti žinių per mokymąsi klasėje. Mokymasis tampa vaisingas tik tada, kai teorija derinama su praktika. Todėl darbo metodai gali būti subalansuoti su klasės mokymo metodais (ne darbo metodais).

1. Mokymas darbo vietoje (OJT):

Tai yra labiausiai paplitęs mokymo metodas, kuriame stažuotojas įdarbinamas konkrečiame darbe ir moko įgūdžius bei žinias, būtinas jam atlikti.

OJT privalumai yra tokie:

1. Darbo metodas yra lankstus metodas.

2. Tai pigesnis metodas.

3. Stažuotojas yra labai motyvuotas ir skatinamas mokytis.

4. Reikalinga daug mokymų.

Mokymo darbo vietoje metodai yra tokie:

1. Darbo rotacija:

Šis mokymo metodas apima stažuotojo judėjimą iš vieno darbo į kitą, įgyti žinių ir patirties iš skirtingų darbo užduočių. Šis metodas padeda mokiniui suprasti kitų darbuotojų problemas.

2. Mokymas:

Pagal šį metodą stažuotojui priskiriamas tam tikras prižiūrėtojas, kuris veikia kaip treneris mokymuose ir teikia grįžtamąjį ryšį stažuotojui. Kartais stažuotojas negali gauti galimybės išreikšti savo idėjas.

3. Darbo instrukcija:

Taip pat žinomas kaip „žingsnis po žingsnio“ mokymas, kuriame treneris paaiškina, kaip darbas atliekamas stažuotojui, o klaidų atveju ištaiso stažuotoją.

4. Komiteto užduotys:

Mokinių grupė yra paprašyta išspręsti tam tikrą organizacinę problemą aptariant problemą. Tai padeda pagerinti komandinį darbą.

5. Stažuotės:

Pagal šį metodą praktikantams pateikiami teoriniai ir praktiniai aspektai. Paprastai inžinerijos ir prekybos kolegijų studentai gauna tokio tipo mokymus nedideliam stipendijai.

2. Darbo vietų metodai:

Darbo vietoje mokymo metodai turi savo apribojimus, ir norint, kad bendras darbuotojų mokymas ne darbo vietoje, taip pat būtų suteiktas. Mokymo metodai, kurie yra priimami darbuotojų vystymuisi nuo darbo srities, yra vadinami ne darbo metodais.

Toliau pateikiami kai kurie iš darbų nesusijusių metodų:

1. Atvejo analizės metodas:

Paprastai atvejo tyrimas skirtas bet kokiai problemai, su kuria susiduria įmonė, kurią gali išspręsti darbuotojas. Stažuotojui suteikiama galimybė analizuoti atvejį ir išsiaiškinti visus galimus sprendimus. Šis metodas gali pagerinti analitinį ir kritinį darbuotojo mąstymą.

2. Įvykio metodas:

Įvykiai rengiami remiantis faktinėmis situacijomis, kurios atsitiko įvairiose organizacijose, ir kiekvienas mokymo grupės darbuotojas turi priimti sprendimus taip, tarsi tai būtų reali situacija. Vėliau visa grupė aptaria incidentą ir priima sprendimus, susijusius su incidentu pagal individualius ir grupinius sprendimus.

3. Vaidmuo:

Šiuo atveju imituojama ir probleminė situacija, prašant darbuotojo prisiimti tam tikro asmens vaidmenį situacijoje. Dalyvis bendrauja su kitais dalyviais, prisiimdamas skirtingus vaidmenis. Visas vaidmuo bus užregistruotas ir stažuotojas gauna galimybę išnagrinėti savo pačių pasirodymus.

4. Prekių krepšelio metodas:

Darbuotojams pateikiama informacija apie įsivaizduojamą kompaniją, jos veiklą ir produktus, žmogiškuosius išteklius ir visus su įmone susijusius duomenis. Stažuotojas (mokomasis darbuotojas) privalo per tam tikrą laiką užsirašyti pastabas, pavesti užduotis ir parengti tvarkaraščius. Tai gali sukurti situacinius sprendimus ir greitus darbuotojų sprendimų priėmimo įgūdžius.

5. Verslo žaidimai:

Pagal šį metodą stažuotojai yra suskirstyti į grupes ir kiekviena grupė turi aptarti įvairias įsivaizduojamos organizacijos veiklas ir funkcijas. Jie diskutuos ir sprendžia įvairius dalykus, tokius kaip gamyba, skatinimas, kainodara ir tt Tai duoda kooperatyvinio sprendimų priėmimo proceso rezultatą.

6. Tinklo mokymas:

Tai tęstinė ir etapinė programa, trunkanti šešerius metus. Ji apima planavimo, įgyvendinimo ir vertinimo etapus. Tinkle atsižvelgiama į tokius parametrus kaip žmonių susirūpinimas ir susirūpinimas žmonėmis.

7. Paskaitos:

Tai bus tinkamas metodas, kai stažuotojų skaičius yra gana didelis. Paskaitos gali būti labai naudingos aiškinant sąvokas ir principus labai aiškiai, o akis į akį sąveika yra labai įmanoma.

8. Modeliavimas:

Pagal šį metodą sukuriama įsivaizduojama situacija ir stažuotojai raginami imtis veiksmų. Pavyzdžiui, prisiimant rinkodaros vadybininko vaidmenį sprendžiant rinkodaros problemas arba kuriant naują strategiją ir kt.

9. Vadybos mokymas:

Šiuo metu universitetai ir valdymo institutai daug dėmesio skiria vadybos mokymui. Pavyzdžiui, Mumbajus universitetas pradėjo bakalauro ir magistro laipsnį vadyboje. Daugelis valdymo institutų teikia ne tik laipsnius, bet ir praktinį bendradarbiavimą su verslo klausimais.

10. Konferencijos:

Kelių žmonių susitikimas, skirtas aptarti bet kurį temą, vadinamas konferencija. Kiekvienas dalyvis prisideda analizuodamas ir aptardamas įvairius su šia tema susijusius klausimus. Kiekvienas gali pareikšti savo nuomonę.