4 svarbiausi ugdymo valdymo tipai

Šiame straipsnyje kalbama apie keturias pagrindines švietimo valdymo rūšis. Šios rūšys yra: (1) centralizuotas ir decentralizuotas švietimo valdymas, (2) išorinis ir vidinis švietimo valdymas, (3) autokratinis ir demokratinis švietimo valdymas ir (4) kūrybinis švietimo valdymas.

1. Centralizuotas ir decentralizuotas švietimo valdymas:

Šis švietimo vadybos tipas reiškia švietimo administravimo, priežiūros ir kontrolės galios ir atsakomybės centralizavimą, kuris, viena vertus, lemia švietimo valdymą ir švietimo administravimo, priežiūros ir kontrolės galių ir atsakomybės pasidalijimą ir paskirstymą, kuris lemia švietimo valdymą. Tarp šių dviejų švietimo valdymo tipų decentralizuotas švietimo valdymas yra priimtinas švietimo valdymo tipas dabartinėje šiuolaikinėje švietimo sistemoje.

Taip yra todėl, kad bet kokio tipo įgaliojimų, atsakomybės ir pareigų padalijimas ir paskirstymas gali padaryti kiekvieną programą sėkmingai.

Centralizuotoje švietimo vadyboje viena vertus priklauso įvairios galios, atsakomybė, susijusi su švietimo valdymu. Jis gali būti tikras arba titulinis vadovas. Tarkime, aukštojo mokslo srityje direktorius, aukštasis mokslas yra tikrasis vykdomasis vadovas, o jo rankose lieka visų rūšių įgaliojimai ir atsakomybė. Kiti asocijuoti pareigūnai yra papildomas direktorius, direktoriaus pavaduotojas, direktoriaus pavaduotojas šiuo klausimu nekalbama.

Tuomet įvairių kolegijų direktoriai šiuo klausimu nekalbės. Tačiau praktiškai kalbant apie šio tipo švietimo valdymą šiuolaikinėje švietimo sistemoje yra pasenusi ir nenaudinga. Taip yra todėl, kad jis buvo vyraujantis, kai švietimo plėtra buvo labdaros darbas karaliams ir imperatoriams. Tačiau decentralizuotoje švietimo vadyboje įgaliojimai, atsakomybė paskirstomi ir decentralizuojami iš aukštojo mokslo direktoriaus į kolegijos, kurioje visi aukštojo mokslo srityje dalyvaujantys asmenys jaučiasi rimtai atsakingi už švietimo valdymą. Tuo pat metu jie rizikuoja, kad švietimo valdymas taps sėkmingu.

2. Išorės ir vidaus švietimo valdymas:

Švietimo programos išorinis valdymas reiškia tuos elementus, veiksnius ir pagalbines agentūras, kurios suteikia galimybes ir galimybes sklandžiam švietimo programos valdymui išorės požiūriu. Humanitariniu požiūriu švietimo programos išorinis valdymas reiškia asmenis ar elementus, kurie yra netiesiogiai susiję su jos valdymu.

Jie yra bendruomenės nariai, specialistai, ekspertai, administratoriai, tėvai, prižiūrėtojai ir visos kitos agentūros. Jų pirmoji pareiga - sukurti tinkamą ir patikimą atmosferą ir suteikti įvairiausius išteklius bei pagalbą moraliniu pagrindu. Be to, jie turi pateikti pasiūlymus, kaip dalyvauti ir stebėti švietimo įstaigos valdymą. Tačiau jie yra aktyvūs ir vidinis dalyvavimas šiame procese nėra priimtinas ir pageidautinas.

Vidaus švietimo vadyba reiškia bet kokios švietimo programos valdymą, priklausantį asmenims, aktyviai ir viduje dalyvaujantiems kiekvienos švietimo programos valdyme. Ji kategoriškai susijusi su mokyklos vadovu arba mokyklos vadovu ir kitais mokytojais, studentais ir ne mokytojais.

Be to, vidinis valdymas reiškia, kad šias pareigas atlieka personalas, paskirtas jiems planuoti, organizuoti, koordinuoti, prižiūrėti, kontroliuoti, administruoti ir vertinti. Čia labai svarbu paminėti, kad nors jie nėra oficialiai paskirti valdyti programą ir ją patenkinti, tačiau jiems suteiktas laipsnis ar pažymėjimas bus jų lūkesčių lygis.

Praktiškai kalbant, vidinis valdymas yra daug svarbesnis už išorinį valdymą. Taip yra todėl, kad vidaus valdymo elementai aktyviai dalyvauja procese, o jų valdymo sėkmės laipsnis priklauso nuo jų.

3. Autoritarinis / autokratinis ir demokratinis švietimo valdymas :

Kaip ir centralizuotas valdymas, autoritarinis valdymas atlieka savo vaidmenį. Centralizuotame valdyme centralizuota švietimo valdymo centrinė galia, atsakinga už centrinę valdžią, organizaciją ar agentūrą. Tai reiškia, kad visos politikos kryptys ir programos yra planuojamos, vadovaujama vienai centrinei agentūrai. Čia centrinė agentūra gali būti asmuo, asmenų grupė kaip „pagrindinė grupė“. Taigi, kai įgaliojimai ir pareigos susideda iš vieno asmens ar grupės, tada terminas „autoritarinis“ arba „autokratija“ ateina į šviesą.

Šiame kontekste pakaks, jei aptarsime autoritarinį / autokratinį valdymą, kai autoritetas ir kontrolė priklauso vienam asmeniui, grupei ar institucijai. Šioje valdyme teisės yra absoliučios, o aukščiausiasis ir švietimo valdymas yra monopolio valstybė. Šio tipo švietimo vadyboje kiekvienas švietimo aspektas yra kontroliuojamas vienu. Švietimo administracija tampa centralizuota, ją dominuoja biurokratija, kuri kontroliuoja griežtą įstatymų, taisyklių ir reglamentų administravimą.

Darbuotojų veikla yra pabrėžti šiuos įstatymus, taisykles ir centrinius įsakymus bei įsitikinti, kad jie yra tinkamai vykdomi. Mokytojas, kaip tikras ir reguliarus praktikas, tampa centrinės institucijos, neturinčios profesinės laisvės, burna. Toks švietimo vadybos tipas paprastai randamas totalitarinėse ar vieningose ​​valstybėse. Šio tipo valstybėse švietimo valdymas lieka švietimo įstaigos vadovo, kuris naudojasi centralizuotai prižiūrint ir kontroliuojant, vadovu. Tai reiškia, kad jis vadovauja kiekvienam savo mokytojų ir studentų veiksmui. Jis planuoja visą mokyklos veiklą.

Jis pasakoja mokytojams ir studentams, ką galvoti ir ką daryti. Jis priima sprendimą ir suteikia visas kryptis mokytojams ir studentams. Jis mano, kad jis yra vienintelė aktyvi agentūra kiekvienos institucijos švietimo programos valdyme. Šio tipo vadyboje „I-jausmai“ yra iš anksto dominuojantis ir dominuoja vieno asmens ego.

Demokratinis švietimo valdymas:

Šiuolaikiniame amžiuje demokratija yra vienbalsiai vertinama ir priimta kaip „gyvenimo būdas“. Tai taikoma ne tik konkrečiai tautai, bet ir visam pasauliui / pasauliui. Šis teiginys reiškia, kad visuose vystymosi aspektuose turi būti laikomasi demokratijos principų, vertybių ir idėjų. Todėl valdymo srityje ji turi būti priimta ir įgyvendinta.

Atsižvelgiant į kontekstą, galima vizualizuoti, kad švietimo srityje demokratinis valdymas yra labai pabrėžtas. Kitaip tariant, galima teigti, kad demokratinis švietimo valdymas yra būtinybė, kad kiekvienos tautos ugdymas būtų sveikas. Kaip ir kiti švietimo vadovai, „autoritetas ir kontrolė“ taip pat yra du pagrindiniai demokratinio švietimo valdymo požymiai, kurie vykdomi decentralizuotai.

Decentralizacija reiškia valdymo tipą, kuriame kontrolę atlieka agentūros ar asmenys, pradedant nuo vietinio lygio iki aukščiausio lygio. Jame pripažįstamos visų su švietimo įstaiga susijusių agentūrų ar asmenų teisės. Šio tipo švietimo vadybos srityje „mes jausime“ vyrauja tarpusavio pasitikėjimo aplinka, kartu su kooperatyviniu planavimu, grupine diskusija, visų darbuotojų dalyvavimu ir programos organizavimu bendroje įmonėje.

Šioje vadyboje mokytojai turi tinkamas galimybes planuoti, administruoti, organizuoti, vadovauti, koordinuoti, prižiūrėti, kontroliuoti ir vertinti jiems patikėtas užduotis. Vis dėlto, kaip ir demokratijos ugdant demokratiją, labai pabrėžiami šie principai.

Demokratinio švietimo valdymo principai :

Demokratinio švietimo valdymo principai yra šie:

a. Atsakomybės pasidalijimo principas:

Demokratinio švietimo valdymo srityje kiekvienas, kuris daugiau ar mažiau dalyvauja šiame procese, turėtų prisiimti atsakomybę už darbą.

b. Lygybės principas:

Kadangi lygybė yra pagrindinis demokratijos bruožas. Ji turėtų būti traktuojama ir priimta demokratinio švietimo valdymo srityje. Taigi visi darbuotojai, dalyvaujantys šiame procese, turėtų turėti vienodas galimybes, teises ir galimybes atlikti savo pareigas.

c. Laisvės principas:

Demokratinio švietimo valdymo srityje kiekvienam asmeniui turėtų būti suteikta laisvė vykdyti savo pareigas savo jurisdikcijoje. Dėl to kiekvienos švietimo programos švietimo valdymas bus sėkmingas demokratiniu požiūriu.

d. Bendradarbiavimo principas:

Siekiant, kad bet kurios edukacinės programos švietimo valdymas būtų sėkmingas, turėtų būti užtikrintas glaudesnis bendradarbiavimas tarp įvairių švietimo vadybos srities asmenų.

4. Kūrybinio švietimo valdymas:

Kūrybinis kiekvienos švietimo programos valdymas rodo, kad švietimo įstaigos, kurioje vykdoma programa, vadovas. Tai reiškia, kad bet kurios švietimo programos švietimo valdymas atliekamas naudojant kūrybinius talentus, susijusius su tuo, kas pageidaujama ir priimtina.

Lassiez faire švietimo vadyba:

Tokio tipo vadovybė suteikia laisvę funkcijoms ar jame dalyvaujantiems darbuotojams. Tai reiškia, kad užtikrinant tinkamą švietimo programos laisvės valdymą kiek įmanoma ir praktiškai turėtų būti suteikta visiems, ir jie turi naudotis šia laisve pageidautinu ir priimtinu būdu.