Institucinis klimatas: prasmė ir komponentai

Perskaitykite šį straipsnį, kad sužinotumėte apie institucinės klimato prasmę ir komponentus.

Institucinio klimato reikšmė:

Mokymo įstaigos institucinis klimatas arba klimatas yra pagrindinis švietimo įstaigos reikalavimas ir yra mokyklos sveikatos pagrindas. Taip yra todėl, kad sklandus švietimo įstaigos ar mokyklos veikimas priklauso nuo disciplinos palaikymo ir koordinavimo tarp įvairių asmenų, pavyzdžiui, švietimo įstaigos vadovo, mokytojų, studentų ir kitų švietimo įstaigos ar mokyklos darbuotojų. Klimatas yra procesas, o sveikata - tai galutinis produktas, kuris taip pat yra institucijos augimo ir vystymosi rezultatas.

Komponentai:

(1) Drausmės priežiūra:

Terminas „disciplina“ yra kilęs iš lotyniško žodžio „discipulus“, kuris reiškia mokytis. Tai tas pats šaknis, iš kurio priimamas žodis „mokinys“. Žodžio „Disciplina“ genezė išplaukia iš lotyniško žodžio „Disciplina“, kuris reiškia valdymą, valdymą, švietimą, praktiką, mokymą ir apmokytą būklę. Pažodžiui, drausmė yra gyvenimo būdas, atitinkantis tam tikras taisykles ir taisykles.

Tai savireguliacija, atspindima viešuosiuose veiksmuose. Pagal šiuolaikinį švietimo mąstymą disciplinos prasmė yra platesnė. Šiuolaikinė mokyklų drausmės samprata yra tokia, kurioje ypač arba ypač akcentuojamos savidisciplininės ir socialinės disciplinos. Tai labai svarbu gyvenime.

Nesant žmogaus, žmogus negali tinkamai panaudoti gamtos (Dievo) suteiktų galių. Tik drausmės dėka žmogus gali pasiekti galią. Tokiu būdu jis tampa pajėgi kurti savo natūralias tendencijas asmeniniu požiūriu.

Draudimo išlaikymo principai:

Turi būti laikomasi šių principų, siekiant išlaikyti discipliną mokyklos švietimo įstaigoje:

(i) drausmės pagrindas turėtų būti meilė, pasitikėjimas ir prestižas.

ii) Drausmė turėtų būti grindžiama bendradarbiavimu.

(iii) Turėtų būti gražus ir koordinuojamas visas mokyklos švietimo įstaigos klimatas.

(iv) Vaikai turėtų būti informuojami apie drausmės svarbą.

v) Studentams ir mokytojams turėtų būti suteikta tinkama laisvė ir galimybės užtikrinti jų pareigas mokykloje.

vi) drausmės palaikymui neturėtų būti taikoma bausmė.

vii) globėjai turėtų būti skatinami, kad šeimos gyvenimas būtų gražus ir patogus.

(viii) Mokykloje turėtų būti numatyta įvairi kūrybinė veikla.

Priemonės išlaikyti drausmę:

Drausmės pagrindas yra visa švietimo įstaigos ar mokyklos programa. Jei mokykloje bus laikomasi drausmės, tai svarbiausia institucijos vadovo pareiga ir užduotis, kad visa atmosfera būtų patikima, tinkama ir pritaikoma.

Tam jis gali naudoti įvairias priemones, aptartas toliau:

i) Teigiamos drausmės priemonės:

Teigiamos drausmės priemonės skirstomos į šiuos punktus:

a) Savivalda:

Mokykloje turi būti studento savivaldos teikimas, kuriame bus pristatyti studentų poreikiai, reikalavimai ir skundai prieš mokyklos vadovą. Ši teigiama reikšmė pageidautina valdo mokinius.

b) mokyklos taisyklės ir tradicijos:

Mokyklos taisyklės ir tradicijos užima labai svarbią vietą išlaikant mokyklos discipliną.

Mokyklų taisyklių formulavimas atliekamas įvairiais įgaliojimais:

i) Švietimo departamento taisyklės

ii) Valdymo komitetų parengtos taisyklės

(iii) Taisyklės, kurias parengė direktorius ir mokytojai

(iv) Studentų sąjungos priimtos taisyklės.

c) Abipusis bendradarbiavimas:

Visa mokyklos funkcija priklauso tik nuo bendradarbiavimo. Direktorius nori, kad mokytojai, studentai, globėjai nebendradarbiautų, be kurių nė viena švietimo įstaiga negali sėkmingai atlikti jokių užduočių.

d) Mokyklos aplinka ir švietimo įstaigos:

Jei mokyklos aplinka netinkama, būtų labai sunku išlaikyti drausmę. Tinkamam mokymui būtina turėti gerą mokyklos kaimynystę, tinkamą tvarką švarumui, orui, šviesai, baldams ir būtiniems aparatams ir kt.

e) Išorės poveikio kontrolė:

Siekiant išlaikyti drausmę, būtina kontroliuoti išorės įtaką, pvz., Visuomenės politiką, socialinę įtampą, abipusę kovą ir tt Tai turėtų būti užkirstas kelias į gryną, patikimą ir sveiką mokyklos atmosferą.

f) Apdovanojimai:

Apskritai visose mokyklose vyrauja tradicija suteikti studentams atlygį už gerus darbus ir specifines savybes, kurios yra geros dorybės. Išlaikydami drausmę, atlygiai vaidina svarbų vaidmenį, nes per šiuos įpročius vaikams atsiranda gerų darbų ir tendencijų.

g) tinkamos bendrojo lavinimo veiklos teikimas: \ t

Ši veikla yra labai drausminga. Per juos vyksta lyderystės, pareigumo, pagarbos valdžiai, tvarkos ir polinkio į vaiko reguliavimą plėtra.

h) Bendradarbiavimas tėvų ir mokytojų atžvilgiu:

Išlaikant drausmę šių dviejų šalių bendradarbiavimas yra labai svarbus. Mokytojai, bendradarbiaujantys su tėvais, galėtų žinoti vaikų sunkumus ir veiklą. Su šiomis žiniomis jie sugebės išspręsti įvairias vaikų problemas.

i) Moralinio ugdymo užtikrinimas:

Išlaikant drausmę, moralinis ugdymas atlieka labai svarbų vaidmenį. Mokykloje turėtų būti numatyta nuostata. Tuo tarpu vaikai gali sukurti aukštus idealus ir jausmus.

(j) Neigiamos drausmės priemonės:

Pagal šią galvą yra numatyta bausmė. Tiesą sakant, bausmė negali būti laikoma drausmės palaikymo priemone, nes drausmė automatiškai išeina iš individo. Tai natūrali kokybė. Tačiau realiomis sąlygomis bausmė yra būtina, siekiant užkirsti kelią mokykloje vyraujančiai drausmei ir blogai tradicijai.

Bausmės teorijos:

Bausmė turi šias teorijas:

(i) retributinė teorija,

(ii) Reformacinė teorija,

iii) prevencinė teorija ir. \ t

(iv) Pavyzdinė teorija.

Mokyklos valdžia ir visa tauta yra susirūpinusi dėl vis didėjančio studentų disciplinų požiūrio ir veiklos visoje šalyje. Labai apgailestaujame, kad po nepriklausomybės ji buvo padidinta. Studentai mažiau supranta būtinas moralės ir vertybes. Geros moralės, idėjų ir vertybių turėtų būti suteikiamos studentams, kai tai yra atlygiai ar bausmės, kurios yra susijusios su švietimu, nes situacija reikalauja, kad būtų patikrinta drausmė.

Draudimo priežastys:

Dėl drausmės atsirado šie veiksniai:

(i) Mokytojų pagarbos praradimas.

(ii) Sugedusi švietimo sistema.

iii) Idėjų trūkumas.

iv) Efektyvi laisvės kova ir

v) Ekonominė krizė.

(2) Valdymo koordinavimas:

Tai yra procesas, kuriame dalykai yra suderinti, kad jie veiktų efektyviau. Administratorius turi vykdyti įvairią veiklą. Šiam koordinavimui būtinas, kad vieningumas santykių įvairovėje būtų vieningas ir integruotas bendras poveikis. Šiam tikslui pasiekti reikia tyčinių pastangų. Koordinavimas reikalingas visose administravimo srityse kaip planavimas, organizavimas ir kt.

Ji taip pat reikalinga atsižvelgiant į įvairių veiklos tikslų, laiko ir vietos, pvz., Politikos nustatymo, biudžeto rengimo, personalo atrankos ir mokymo programos kūrimo ir kt., Koordinavimą. Koordinavimas priklauso nuo konkrečios problemos pobūdžio, aplinkybių, išteklių prieinamumą ir galutinį tikslą. Administratorius turi turėti gerą įgūdį suderinti visus šiuos skirtingus santykius.

Bendrosios veiklos koordinavimas:

Prieš pradedant veiklą, personalas turėtų jį patvirtinti demokratiškai.

Prieš patvirtindami naują veiklą, reikia atsižvelgti į šiuos dalykus:

1. Ar veiklos tikslas atitinka mokyklų poreikius?

2. Ar studentai yra pakankamai suinteresuoti?

3. Ar mokykloje yra mokytojų, kurie yra kvalifikuoti, turi laiko ir nori nukreipti siūlomą veiklą?

Koordinavimo veiksniai: koordinavimas turi šiuos tris veiksnius:

(i) Yra įvairių programos dalių ir aspektų, pvz., darbuotojai, tėvai, studentai, mokymo programos ir kt.

ii) yra koordinavimo priemonių, pavyzdžiui, taisyklės, taisyklės, papročiai ir kt.

iii) yra klimato, aplinkos ir koordinavimo galių. Administratorius kiekvienai konkrečiai situacijai turi nuspręsti, kokias dalis, kokius metodus ir kokias galias jis naudoja.

Koordinavimo etapai: reikalingas koordinavimas dviem etapais:

i) Pradedant administracinį procesą, koordinuojama siekiant išvengti organizacijos suskirstymo.

ii) Proceso metu jis naudojamas siekiant išspręsti konfliktus ir netinkamai sureguliuoti. Jis prasideda nuo vienybės sukūrimo ir atkuria šią vienybę, kai kyla pavojus tikslui, struktūrai ir procesui. Taigi tai yra ir prevencinė, ir gydomoji priemonė.

(3) Augimas ir vystymasis:

Švietimas yra vystymosi procesas. Švietimo institucijos yra sukurtos žmonių vystymuisi. Švietimas sukuria idealią visuomenę. Šiame kontekste Kothari komisija (1964–1966 m.) Nurodė, kad Indijos likimas formuojamas jos klasėje.

Mokyklos ir klasės yra atsakingos už socialinį, nacionalinį ir asmeninį tobulėjimą. Vadovo ir mokytojų vaidmuo yra sukurti tinkamą aplinką vaikų augimui ir vystymuisi. Pagrindinis mokyklų valdymo dėmesys skiriamas pageidaujamiems vaikų elgesio pokyčiams.

Augimas ir plėtra vyksta šiose srityse:

i) Vaikų augimas ir vystymasis

(ii) Mokytojų augimas ir plėtra

iii) Mokyklos augimas ir vystymasis.

Sąvokos „augimas ir vystymasis“ yra psichologinio pobūdžio, tačiau augimo ir plėtros procesas įgyvendinamas mokyklų vadovybėje. Taip pat yra mokyklos švietimo įstaigos vadovo ar mokyklos vadovo pareiga, orientuota į studentų, mokytojų ir institucijos augimą ir plėtrą.

Labai svarbu suprasti augimo ir vystymosi koncepciją. Mokymo ir mokymosi procese šis terminas apsiriboja tik studentais, tačiau mokyklų valdyme šis terminas yra platus, ty mokyklos klimatas ir mokyklos sveikata.

Išsiaiškinus institucinį klimatą ar organizacinį klimatą, tai bus neišsami ta prasme, kad nesvarstysime drausmės sąvokos, kaip svarbios institucinės aplinkos sudedamosios dalies, iki šiol jos palaikymas yra susijęs su vienu tašku. Kitas klausimas yra būtinybė diskutuoti apie disciplinos sąvoką platesnėje ir šiuolaikinėje švietimo valdymo srityje.

Sklandus švietimo įstaigos veikimas priklauso nuo drausmės palaikymo ir koordinavimo tarp administracijos, priežiūros, mokymo ir ne pedagogų. Taip yra todėl, kad drausmės ir koordinavimo palaikymas sukuria akademinį klimatą švietimo įstaigai, kuri veda prie švietimo įstaigos augimo ir vystymosi.

Švietimo įstaigos klimatas yra pagrindinis reikalavimas ir yra švietimo įstaigos sveikatos pagrindas. Klimatas yra procesas, o sveikata - tai galutinis produktas, kuris taip pat yra institucijos augimo ir vystymosi rezultatas.

Atkreiptas dėmesys į tai, kad švietimo įstaigų švietimo klimatui sklandžiai veikti reikia trijų veiksnių. Tarp šių trijų veiksnių „drausmės palaikymas“ yra pirmasis ir svarbiausias.