Programos koordinatoriaus vaidmuo žmogiškųjų išteklių vystyme

Perskaitykite šį straipsnį, kad sužinotumėte apie programos koordinatoriaus vaidmenį žmogiškųjų išteklių vystyme.

Programos koordinatorius taip pat žinomas kaip instruktorius ar treneris. Jis atlieka esminį vaidmenį kuriant organizacijos ateities perspektyvas žmogiškųjų išteklių vystymu, kuris yra planuojama pastanga gerinti ir plėtoti darbuotojų žinias, įgūdžius, kūrybinius gebėjimus ir požiūrį. Jis yra asmuo, kuris padeda žmonėms geriau dirbti, ugdydamas kompetencijas, kad galėtų prisidėti prie organizacijos tikslų.

Toliau pateikiami klausimai, kuriuos turi turėti instruktorius arba koordinatorius, kad galėtų veiksmingai atlikti savo vaidmenį kaip programos koordinatorius:

(1) Suprasti organizacijos tikslus:

Mokytojas turi turėti aiškų supratimą apie organizacinius tikslus. Stažuotojai turi būti apmokyti, kad įgytų kompetenciją siekti organizacijos nustatytų tikslų ir tikslų. Stažuotojai po mokymo turėtų suvokti, kokį vaidmenį jie turi atlikti savo atitinkamuose organizacijos padaliniuose. Organizacijos tikslai tampa pagrindu įmonės veiklos palyginimui.

(2) Koordinatorius turėtų žinoti Organizacijos problemas:

Žinios apie organizacijos problemas leidžia koordinatoriui arba instruktoriui kurti mokymo programą taip, kad stažuotojai sužinotų apie organizacines problemas ir mokydamiesi mokytųsi juos sėkmingai spręsti. Jų našumas pagerėjo ir produktyvūs rezultatai prasideda.

(3) Treneris turėtų turėti profesinės patirties:

Treneris turi būti profesionalus ir stažuotojus priversti atlikti ir mokyti juos didinti savo kompetenciją.

(4) Mokymo tikslinės grupės pasirinkimas:

Mokymų koordinatoriai turėtų atskirti tikslinę grupę ir bendrą darbuotojų grupę. Programa turėtų būti parengta taip, kad ji apimtų tikslinės grupės mokymosi tikslus, kad gautų geresnių rezultatų. Mokymo programų sėkmė priklauso nuo mokymosi tikslų. Todėl mokymosi tikslai turėtų būti labai aiškūs, kad būtų galima lengvai atlikti mokymo įvertinimą. Kiekvienos tikslinės grupės nario mokymo poreikiai turėtų būti tokie patys.

(5) Pasirinkite geriausią metodą:

Mokytojas turėtų pasirinkti geriausią mokymo metodą, žinodamas mokinių poreikius. Mokymo poreikius galima nustatyti, kad darbo aprašymas ir kompetencijos būtų reikalingos darbui ir darbo kultūrai, kurią šiuo metu priima organizacija, atlikti. Taigi, kiekvienam mokymo poreikiui galima pasirinkti mokymo metodą. Jis gali pasinaudoti mokymo priemonėmis, jei tokių yra. Jis turi išbandyti pamoką ir suplanuoti akcentuojamų taškų santrauką. Jis turėtų parengti mokymo programą, atitinkančią stažuotojų reikalavimus.

(6) Fizinės ir mokymosi priemonės:

Mokytojas turėtų užtikrinti tinkamą fizinę ir mokymosi aplinką, kad mokymo programos dalyviai galėtų sutelkti dėmesį į mokymąsi. Dalyviui turėtų būti suteikta mokomoji medžiaga, kad jie galėtų atnaujinti save apie tai, ką jie išmoko.

(7) Finansavimas:

Treneris turėtų užtikrinti, kad organizacija padengtų reikiamą finansavimą, kad padengtų mokymo išlaidas.

(8) Programų vertinimas:

Mokytojas turėtų sistemingai vertinti mokymo programą, kad pamatytų jo vertę. Tai galima padaryti grįžtant iš mokymo programos dalyvio. Vertinimo instruktorius žino, kokius pakeitimus reikia atlikti mokymo programose. Tai padeda paspartinti mokymąsi.

(9) Laiko valdymo instrukcijos:

Laikas yra vertingiausias žmogus. Jis turi žinoti jo vertę. Visi kiti ištekliai gali būti gauti dar kartą, išskyrus laiką. Tai vienintelis prarastas išteklius, prarastas amžinai. Todėl reikia optimaliai išnaudoti laiką. Stažuotojai turi būti informuojami apie laiko analizę ir efektyvaus laiko valdymo organizavimą. Jie turėtų būti informuoti apie laiko švaistiklius, laiko ir streso valdymą. Laiko švaistytojai yra daugelio ligų priežastys.

(10) Efektyvus mokymo programos valdymas:

Koordinatorius arba instruktorius yra bendras mokymo programos vadovas ir administratorius, todėl jo pareiga - išlaikyti dalyvius drausmingai. Jis neturėtų toleruoti praktikantų jokio drausmės akto.

Jis turėtų būti geras planuotojas ir turėtų vykdyti savo planus. Jis turėtų užtikrinti, kad stažuotojai įgytų tinkamas ir pakankamas žinias iš jo vykdomos mokymo programos. Tai gali užtikrinti grįžtamasis ryšys, gautas iš stažuotojų / dalyvių. Galiausiai jis turi pateikti organizacijai mokymo programos ataskaitą.

Koordinatorius / treneris / mokymų vykdytojas gali atlikti planuotojo, organizatoriaus, koordinatoriaus, patarėjo komunikatoriaus valdytojo, vadovo, pasikeitimo tarpininko, stebėtojo, besimokančiojo, mokytojo, motyvatoriaus, tyrėjo, programuotojo, vertintojo, vaizdo kūrėjo, lyderio ir visų pirma kaip draugas, filosofas ir vadovas stažuotojams / dalyviams, nes jie žiūri į jį su didele viltimi.