Aplinkosaugos švietimo sistemos organizavimas (oficialus ir neformalus švietimas)

Kai kurie pagrindiniai aplinkosaugos švietimo sistemos organizavimo būdai yra tokie: b) Oficialus švietimas (b) neformalus švietimas.

a) Oficialus švietimas:

Oficialus švietimas teikiamas mokyklose, kolegijose ir universitete ir pan., Ribojamas iki tam tikro laikotarpio ir turi gerai apibrėžtą ir sistemingą mokymo programą.

Geriausias požiūris į bet kurią informuotumo programą yra skleisti per vaikus ir jaunimą, nes jie greitai ima naujų idėjų ir yra būsimi aktyvistai. Oficialus aplinkosauginis švietimas turėtų prasidėti pradinės mokyklos lygmeniu.

Mokymo programa turėtų būti sudaryta atsižvelgiant į studentų klasę ir amžių. Pirminės pakopos turinys turi būti lengvai prieinamas jauniems protams, todėl akcentas turėtų būti skiriamas vaiko aplinkosauginio sąmoningumo ugdymui.

Pagal vidurinį išsilavinimą vaikas suvokia fizinius, socialinius ir estetinius aplinkos aspektus. Šiame etape ir po jo turi būti priimtas tarpdisciplininis požiūris, taigi turi būti akcentuojamas žinių apie aplinkosaugos problemas, išsaugojimą ir tvarų vystymąsi didinimas.

Aplinkosaugos švietimo sklaidos priemonė yra ne tik knygų, bet ir patirties, įgytos vykdant veiklą lauko veikloje ir ekologinio vystymosi stovyklose, ir tt. Aplinkos švietimo sistemos veikla įvairiose vietose skiriasi, nes aplinkos sąlygos ir poreikiai skiriasi.

Nacionalinė švietimo tyrimų ir mokymo taryba (NCERT) sukūrė mokymo programos sistemą, pagal kurią buvo sukurta daug gerų vadovėlių, diagramų ir kitų mokymo priemonių. Universitetų stipendijų komisija (UGC) yra atsakinga už aplinkosaugos švietimą antrajame etape.

Aplinka yra daugelio universitetų biologijos kursų mokymo programos dalis ir mokoma kaip aplinkos inžinerija daugelyje inžinerinių kolegijų, politechnikos kolegijų ir daugumos Indijos technologijos institutų (IIT).

Aplinkos inžinerija apima tokius dalykus kaip civilinė inžinerija, miestų planavimas, miesto nuolydžių aplinkos gerinimas, žmonių gyvenvietės, kraštovaizdžio tvarkymas, pramoninis dizainas, aplinkai nekenksmingų technologijų kūrimas ir tvaraus vystymosi poveikio aplinkai vertinimas.

Aplinkosaugos vadyba apima tokius dalykus kaip žemės naudojimas, žemės ūkis, atliekų tvarkymas, laukinių gyvūnų tvarkymas, gamtos išteklių išsaugojimas, miškininkystė, nacionaliniai parkai, vandens išteklių valdymas, biosferos rezervatai ir kt. žmonių, pavyzdžiui, higienos, toksikologijos, profesinės sveikatos, mitybos, chemijos inžinerijos ir kt.

Aukštojo mokslo lygmeniu aplinkosauginis švietimas taip pat apima socialinę ekologiją, ty žmogaus ekologiją, sociologiją, psichologiją, konsultavimą, sąnaudų ir naudos aspektus, aplinkos etiką ir kt.

Atvejo analizė turi būti parengta nustatytose srityse, nes disertacijos ir lauko darbų ataskaitos ir tyrimai turi būti atliekami dėl konkrečių su aplinka susijusių aplinkosaugos problemų. Aplinkosaugos teisės aktai taip pat yra mokymo programos dalis ir apima aplinkosaugos politiką ir aplinkos apsaugos įstatymus ir kt.

Dabartinė aplinkosauginio švietimo padėtis Indijoje:

Indijos universitetuose ir kolegijose yra beveik du šimtai aplinkosaugos studijų skyrių. Jie siūlo laipsnių ar diplomų programas, apimančias visus aplinkos mokslų ir inžinerijos aspektus.

Taip pat yra diplomų, bakalauro, magistro, M.Phil ir doktorantūros studijų programos aplinkos mokslų ar aplinkos studijose. Be to, aplinkosaugos inžinerijos ME, M.Tech ir doktorantūros studijų programas siūlo Civilinės inžinerijos ir chemijos inžinerijos katedros.

Taip pat prieinamos aplinkosaugos vadybos magistrantūros studijų programos ir kursai, kurie veda į magistrantūros studijas aplinkos chemijos / biologijos / geologijos ar aplinkos toksikologijos srityse.

Aplinkosauginis švietimas doktorantūros lygmeniu taip pat yra prieinamas daugelyje autonominių mokslinių tyrimų ir plėtros institucijų, įkurtų centrinės valdžios, valstybės vyriausybės ir agentūros, pvz., CSIR, ICAR ir ICMR, ty formaliojo aplinkosaugos mokslo ar inžinerijos mokymas. Indija iki aukščiausio lygio.

Reikia atlikti aplinkosaugos studijų programų restruktūrizavimą, kad būtų sukurta vietoj bendrosios srities specialistų, kurie yra aplinkos botanikos ar aplinkos zoologijos / chemijos / ekonomikos / sociologijos ir kt.

Šie kursai turėtų turėti gana konkrečias mokymo programas, kuriose būtų numatytos mokymų rengimo specializacijos, pavyzdžiui, miško ekologija, limnologija, jūrų ekologija, aplinkos analizė, taršos tyrimai, aplinkos toksikologija ir kt.

b) Neformalus švietimas:

Daugumai gyventojų, kurie vis dar neturi tinkamos galimybės gauti formalųjį švietimą, aplinkosauginis švietimas ir sąmoningumas gali būti įgyjami programomis, kurios nepatenka į formaliojo švietimo sistemą. Aplinkosauginis švietimas turi būti nuolatinis reikalas, o ne formalus mokymas.

Šis realizavimas paskatino neformalųjį švietimą, apimantį veiklą, neįtrauktą į formaliojo švietimo sistemos sistemą. Neformaliojo aplinkos ugdymo procesas yra patirtis, pagrįsta aplinkosaugos problemų sprendimu.

Tai suteikia studentams ne mokykloje ekspoziciją, kurioje studentai dalyvauja natūraliuose procesuose, kuriuose klausiama, tiriama, apsvarstoma, lyginama, vertinama ir priimami sprendimai dėl aplinkosaugos problemų jų aplinkoje. Lankstumas yra esminis neformaliojo aplinkosaugos švietimo programų bruožas.

Neformalus ugdymas apima neformaliojo ugdymo organizavimą, pvz., Ekologinio vystymo stovyklas, plakatus ir esė-rašymo konkursus, parodas, seminarus, gamtos stovyklas, gamtos klubo veiklą, garso ir vaizdo skaidrę, mobilias parodas ir kt.

Ekologinio vystymosi stovyklose siekiama supažindinti su pagrindiniais ekologiniais principais ir spręsti aplinkosaugos problemas, nustatant ekologinių problemų priežastis. Šių stovyklų veikla yra medžių sodinimas, tranšėjos, tvoros, sėklų bankai, valymo vandens telkiniai, higiena ir netradicinių energijos šaltinių naudojimo skatinimas.

Vikramo Sarabhai bendruomenės centras, Ahmedabadas, įtraukė vaikus į eksperimentus ir apklausas, o aplinkosaugos švietimo centras sukūrė vandens stebėjimo rinkinį vidurinių mokyklų moksleiviams pagal Gangos taršos kontrolės programą. Menų ir amatų, liaudies šokių, baleto ir gatvių spektakliai taip pat naudojami neformaliam aplinkosauginiam švietimui, kurį vykdo daugelis organizacijų, tokių kaip Bal Bhawan Society, Shantiniketan.